Foire Aux Questions
Si vous aviez d’autres questions que celles ci-après, n’hésitez pas à me contacter…
L'Orthopédagogie
L’orthopédagogie est une approche de l’accompagnement des apprentissages qui vise à comprendre comment une personne apprend, afin de lui proposer des stratégies adaptées à son fonctionnement cognitif.
Elle s’appuie sur les apports des neurosciences, de la psychologie cognitive et de la pédagogie, avec une finalité très concrète : apprendre plus efficacement et avec plus de sens.
L’orthopédagogie est historiquement développée dans les pays nord-américains et scandinaves, où elle est intégrée depuis longtemps aux parcours éducatifs et universitaires.
En France, elle se développe progressivement pour répondre à un besoin croissant : accompagner les apprentissages autrement que par le soin ou la remédiation scolaire classique.
L’orthopédagogie s’adresse :
aux enfants rencontrant des difficultés scolaires,
aux adolescents ayant besoin de mieux s’organiser, se concentrer ou préparer des examens,
aux adultes souhaitant optimiser leurs apprentissages, se réorienter ou mieux comprendre leur fonctionnement cognitif.
Elle peut concerner des profils avec ou sans diagnostic.
Le soutien scolaire travaille principalement les contenus (les leçons, les exercices).
L’orthopédagogie, elle, travaille les processus : attention, mémoire, stratégies, organisation, compréhension.
L’objectif n’est pas de « refaire les devoirs », mais de rendre la personne autonome dans ses apprentissages.
Les approches sont complémentaires, mais leurs objectifs diffèrent.
Le psychologue travaille sur la dimension émotionnelle, affective et relationnelle.
Le neuropsychologue évalue le fonctionnement cognitif à travers des bilans normés et pose des hypothèses diagnostiques.
L’orthopédagogie intervient après ou en parallèle, pour transformer ces éléments en stratégies concrètes du quotidien.
L’orthopédagogie n’est pas un soin, mais un accompagnement pédagogique spécialisé.
Oui.
L’orthopédagogie accorde une place centrale à la diversité des fonctionnements cognitifs et vise à proposer des stratégies ajustées, respectueuses des singularités de chacun.
L'Accompagnement
L’accompagnement débute par un temps d’échange permettant de comprendre la demande, le parcours et les besoins.
Les séances proposent ensuite :
une analyse du fonctionnement cognitif,
des apports théoriques accessibles,
des outils pratiques et personnalisés,
des ajustements progressifs.
Le rythme et la durée sont adaptés à chaque situation.
Il n’existe pas de nombre de séances standard.
Certains objectifs peuvent être atteints en quelques séances ciblées, d’autres nécessitent un accompagnement plus étalé dans le temps.
L’objectif reste toujours de favoriser l’autonomie, pas de créer une dépendance au suivi.
Oui.
Des stages sont proposés à différents moments de l’année pour travailler de manière plus intensive certaines thématiques :
méthodes d’apprentissage, révisions, préparation aux examens, gestion de l’oral, compréhension du fonctionnement cognitif.
Absolument.
De nombreux adultes consultent dans le cadre d’une réorientation professionnelle, d’un projet de formation, ou simplement pour mieux comprendre leur rapport au travail intellectuel.
L’apprentissage ne s’arrête pas à la sortie de l’école.
La prise de rendez-vous se fait par téléphone, par mail ou en ligne via DocOrga, une plateforme dédiée, permettant :
une gestion autonome des créneaux,
une visibilité claire sur les disponibilités,
des SMS de rappel pour sécuriser le suivi.
Non.
Un diagnostic n’est ni obligatoire, ni indispensable pour bénéficier d’un accompagnement orthopédagogique.
De nombreuses personnes consultent pour mieux comprendre leur fonctionnement, sans étiquette ni pathologisation.
Non.
Elle ne remplace pas un suivi médical, orthophonique ou psychologique lorsque celui-ci est nécessaire.
Elle peut en revanche compléter efficacement ces accompagnements en travaillant la mise en pratique des stratégies d’apprentissage.