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Ils en parlent...

Bordeaux.orthopedagogue

bordeaux.orthopedagogue

🌺 Émilie - Orthopédagogue
💡Troubles Apprentissages
💫 Confiance & Motivation
🌪️ Décrochage & phobie scolaire
🌈 Pédagogies alternatives
📍 Bordeaux

Vacances ≠ cerveau en veille. 🧠 Quelques séances Vacances ≠ cerveau en veille.

🧠 Quelques séances pour apprendre à mieux réviser, retrouver l’équilibre attentionnel et repartir plus confiant.

📩 Créneaux vacances ouverts.

#révision #decrochagescolaire #difficultésscolaires
L’attention, ce n’est pas rester parfaitement en é L’attention, ce n’est pas rester parfaitement en équilibre.
C’est sentir quand on vacille,
s’arrêter un instant,
et choisir comment remonter.

🧠 Apprendre à apprendre,
c’est déjà de la métacognition.

👉 Et vous, comment aidez-vous vos élèves / enfants à “remonter sur la poutre” ?

#neurosciences #tdah #decrochagescolaire
Un relooking, ce n’est pas qu’une question d’esthé Un relooking, ce n’est pas qu’une question d’esthétique.

C’est une question de clarté, d’intention et d’expérience.

💡 Le site évolue, pour mieux refléter ce que je propose aujourd’hui…
… et ce qui arrive demain

#neurosciences #neuroeducation #decrochagescolaire
🕒 Apprendre l’heure, ce n’est pas “juste” lire une 🕒 Apprendre l’heure, ce n’est pas “juste” lire une montre.
C’est comprendre le temps qui passe, l’anticiper, s’y repérer… bref, apprivoiser un concept sacrément abstrait quand on est en 5ᵉ avec un #TSA et un #TDAH.

Avec Nolwenn, on a choisi d’ancrer les apprentissages dans le concret grâce à une montre pédagogique Kiddus, pensée avec une intelligence redoutable (et une lisibilité qui fait enfin la paix avec les aiguilles 👀).

Ici, on manipule, on verbalise, on répète… et surtout, on redonne du pouvoir à l’élève sur son quotidien ⏱️✨
Parce qu’apprendre l’heure, c’est aussi gagner en autonomie et en confiance.

Petit pas après petit pas, le temps devient un allié 💪

#outilspedagogiques #neuroeducation #neurosciences
🧠 En situation d’apprentissage, le cerveau a besoi 🧠 En situation d’apprentissage, le cerveau a besoin de deux balises pour fonctionner à plein régime :
⏱️ une durée
🎯 un objectif clair

Sans durée ? Il procrastine poliment.
Sans objectif ? Il papillonne avec enthousiasme… mais sans cap.

👉 Donner un temps défini, c’est rassurer le cerveau : « OK, je peux mobiliser mon énergie, ce n’est pas pour l’éternité. »
👉 Donner un objectif précis, c’est l’aligner : « Je sais pourquoi j’apprends, et où je vais. »

Résultat : plus d’attention, plus d’engagement, et surtout… plus d’apprentissage réel.
Moins de “j’ai travaillé longtemps”, plus de “j’ai appris quelque chose”.

✨ Astuce terrain :
“Pendant 15 minutes, je cherche une stratégie pour résoudre ce type de problème.”
Simple. Efficace. Neuro-friendly.

Et ton cerveau ? Il adore quand tu lui parles clairement 😉

#neurosciences #timer #decrochagescolaire
🧠📦 La boîte de Leitner, ce n’est pas “réviser plus 🧠📦 La boîte de Leitner, ce n’est pas “réviser plus”.
C’est réviser mieux.

Son principe repose sur un pilier clé des neurosciences cognitives :
👉 la répétition espacée.

Le cerveau ne consolide pas les informations à force de les revoir en boucle, mais lorsqu’on les réactive au bon moment, juste avant qu’elles ne s’effacent.

🔁 Avec la boîte de Leitner :
	•	ce qui est bien maîtrisé est revu moins souvent
	•	ce qui est fragile revient plus fréquemment
	•	chaque rappel actif renforce les connexions neuronales

Résultat ?
✨ une mémorisation plus durable
✨ moins de surcharge cognitive
✨ un apprentissage respectueux du fonctionnement réel du cerveau

Bref :
on arrête de lutter contre l’oubli, on travaille avec lui ! 🎯

#neurosciences #revisions #decrochagescolaire
Pourquoi la confusion est-elle si fréquente ? Les Pourquoi la confusion est-elle si fréquente ?

Les outils d’évaluation attentionnelle sont indispensables, mais ils mesurent avant tout une performance cognitive à un instant T, dans un cadre structuré et limité dans le temps.

Or, un élève :
	•	en surcharge cognitive,
	•	en difficulté d’apprentissage non automatisée,
	•	anxieux ou épuisé,
	•	ou engagé dans un désengagement cognitif chronique,

peut produire un profil de résultats compatible avec un #tda , sans présenter pour autant un trouble neurodéveloppemental.

Lorsque les résultats des tests sont interprétés hors d’une analyse longitudinale, contextuelle et fonctionnelle, le risque de confusion augmente.
🎄 Joyeux Noël à tous🎄 Petit rappel de saison (à g 🎄 Joyeux Noël à tous🎄

Petit rappel de saison (à glisser entre deux chocolats 🍫) :
🧠 ton cerveau est plastique — oui, oui, comme de la pâte à modeler (version magique).
📚 apprendre ne se fait pas seulement à l’école : ça se passe partout, tout le temps, souvent sans même s’en rendre compte.
🔁 rien n’est figé, rien n’est définitif : ce qui semble difficile aujourd’hui peut devenir fluide demain.

Se tromper, recommencer, essayer autrement… c’est ainsi que le cerveau grandit et s’adapte.
Et non, les vacances ne mettent pas la réussite en pause 😉

Alors pendant ces fêtes :
✨ observe
✨ questionne
✨ joue
✨ rêve
✨ repose-toi aussi (le cerveau adore ça).

Parce que apprendre peut être un plaisir… et ça, c’est un cadeau qui dure bien plus longtemps que Noël 🎁

🌟 Je vous souhaite de très belles fêtes 🌟

#JoyeuxNoël #ApprendreAutrement #PlasticitéCérébrale
La #métacognition, c’est apprendre à l’élève à se La #métacognition, c’est apprendre à l’élève à se poser les bonnes questions :
👉 Qu’est-ce que je dois faire ?
👉 Comment vais-je m’y prendre ?
👉 De quoi ai-je besoin ?
👉 Combien de temps cela va me prendre ?
👉 Est-ce que ma stratégie fonctionne ?

Quand l’élève sait se projeter, planifier et s’autoévaluer,
il ne dépend plus seulement de l’adulte :
il devient pilote de ses apprentissages.

#neurosciences #decrochagescolaire
🕰️ Pourquoi les repères temporels rassurent tant ? 🕰️ Pourquoi les repères temporels rassurent tant ?

Savoir quel jour on est, ce qui vient après, combien de temps cela va durer…
Cela peut sembler anodin. Et pourtant 👇

Pour beaucoup d’élèves — et tout particulièrement pour les élèves avec un #TSA — le temps est une notion abstraite, floue, parfois inquiétante.
Sans repères temporels clairs, le quotidien peut ressembler à un brouillard ⛅ :
➡️ difficile d’anticiper
➡️ difficile de se projeter
➡️ difficile de se sentir en sécurité

🧠 Le cerveau aime la prévisibilité.
Quand le temps est structuré (emploi du temps, rituels, frises chronologiques, calendriers…), il devient lisible.
Et quand le temps est lisible, l’élève peut :
✨ anticiper ce qui arrive
✨ comprendre que chaque chose a un début et une fin
✨ réduire l’anxiété liée à l’inconnu

📍 Se repérer dans le temps, c’est se repérer dans le monde.
C’est construire une continuité, une histoire, un fil conducteur.
C’est aussi se dire intérieurement : « Je sais où je suis… et je sais où je vais. »

💛 En travaillant les repères temporels, on n’enseigne pas seulement une compétence scolaire.
On offre un cadre rassurant.
On sécurise.
On apaise.

Et ça, c’est déjà un immense apprentissage 🌱
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  • Résidence Les Primevères
    12 rue Jean Cocteau 33200 Bordeaux
  • 06.75.03.44.51
  • e.salieges@bordeaux.orthopedagogue.fr
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